從非遺的定義和特征來看,活態(tài)或再生產(chǎn)是非遺生存的希望,非遺的保護并不局限于靜態(tài)固化的記錄延續(xù),而更重視向前的發(fā)展,活態(tài)也正是其生命需要延續(xù)的狀態(tài)。我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作指導方針是＂保護為主、搶救第一、合理利用、傳承發(fā)展＂,可以有兩種不同的操作形式,一是記錄、封存、收藏（檔案式管理研究）,二是衍生、開發(fā)、傳承（開放式活態(tài)保護發(fā)展）。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的活態(tài)傳承應從教育、生活、市場三個方面展開：傳統(tǒng)民俗的活態(tài)延續(xù)是文化遺產(chǎn)活態(tài)傳承的首要條件;文化遺產(chǎn)教育在教育體制中的貫穿;開發(fā)傳統(tǒng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè),加大市場流通宣傳,三者相輔相成,相互促進。藝術(shù)家、設(shè)計師取材于民間美術(shù)的創(chuàng)作,文化遺產(chǎn)在商品上的提升,漢聲雜志等出版業(yè)以及教育界的重視等,都是活態(tài)傳播傳統(tǒng)文化的典型事例。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)從學生角度出發(fā)應如何傳承

1、建立學生實踐基地，歡迎學生前來參觀（免費）
2、進入學生課堂，請名家名人對該遺產(chǎn)做宣傳
3、聯(lián)系學生自愿者，進行一些社會活動：環(huán)保（做衛(wèi)生），慈善（鰥寡孤獨）……

大學生在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承與保護中應承擔的責任

因為可以通過文化遺產(chǎn)的傳承 來獲得很好的收益及福利 這樣大學生 可以考慮 學習相關(guān)的技能或是技巧 來保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn) 同時做好宣傳 讓更多的人 了解這一方面的知識